"A todos los que de alguna manera les motiva el sentido social, el amor por su tierra, por su gente, a los que creen en si mismos, en lo que son y lo que quieren, vamos a contarles y hacerles participes antes que nada, de sueños de ilusiones y de anhelos de jovenes estrudiantes que todavía; a pesar del desencanto de patria que muchos podrían tener, le apuestan a la vida, le apuesatan al patrimonio, a la educación y a la comunicación como forma de reconocimiento de posibilidades de un mejor mañana. Como jóvenes exploran sus riquezas ancestrales y como jóvenes reconocen a los niños como herederos del patrimonio cultural".
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Se establece como hipótesis que los espacios de producción cultural para los niños y niñas son limitados, pues son considerados como consumidores y receptores de cultura y no productores de la misma, llegando solo a generar una comunicación lineal en la que no se les reconoce los universos que pueden llegar a construir, mirándoseles como recipientes a los que se les puede llenar del conocimiento impuesto por los adultos, reflejado en una educación dictatorial. Se trata entonces de generar las condiciones para que lo sensible alcance conexiones que propongan nuevas dimensiones, y como Comunicadores Sociales Comunitarios con un Compromiso de transformación Social en el marco de la tolerancia, el respeto y la multiculturalidad, la pregunta que se plantea es:
¿Cómo generar espacios de creación, preservación y difusión de identidad cultural en los Niños y Niñas de Neiva Tomando como principio recordar el pasado, reconocer el presente para dar continuidad a la construcción de identidad cultural.
OBJETIVOS
Generar espacios de creación, preservación y difusión de identidad cultural en los Niños y Niñas de Neiva validando el pasado, reconociendo el presente para dar continuidad a la construcción de identidad cultural.
DISEÑO METODOLOGICO
Se desarrollará esta experiencia de Impacto social en diversas etapas, que promuevan entendimiento y acciones hacia la búsqueda de la construcción de niños y niñas de su propia cultura para preservarla, reconocerla y difundirla desde sus propias universos.
Mediante un enfoque cualitativo, y a través del diseño metodológico investigación acción participativa, esta practica social de producción de conocimientos involucra a la comunidad en el entendimiento de pasado presente y futuro cultural.
